青少年性教育缺失，谁之过？

◆谢尚江

在世界艾滋病日到来前夕，成都市49中学为宣传防艾知识向该校中学生发放安全套，这一备受社会争议的举动掀起了轩然大波，受到不少家长的强烈质问。（12月1日《京华时报》）

我们姑且不去讨论成都市49中学此做法是否恰当，首先，家长们谈“性”色变的观念就值得深深反思！在媒介高度发达的当今，大人越是想忽视、掩盖孩子这方面的需求，越会激发孩子的好奇心。如果学生不能通过学校、家长等正规渠道了解相应知识，就会通过旁门左道来获取，这样对孩子造成的负面影响更大。目前统计数据表明，更多的艾滋病患者发病是通过性传播的，而随着大学校园的同居成风，婚前性行为这一不良风气已有逐步向高、初中校园蔓延的趋势，这是很让人担忧的事情。所以，及早抓好中小学校园的性教育，有效普及基本的性知识，开展性疾病的防范活动，是很有必要的。

在欧美一些发达国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一了。如：美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识，现在已在全美14个城市32所公立学校中建立性咨询室；英国通过立法规定必须对五岁的儿童开始进行强制性性教育，所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定，按不同年龄层划分为四个阶段进行不同内容的教授。

我国现状又是如何呢？《深圳市中小学性健康教育研究》调查了近3000名学生后发现，深圳小学基本上都未开展性健康教育，65.5%的初中生与52.1%的高中生表示学校很少开展性教育，22%的初中生与42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育，大部分学生对性教育现状不满意。这也验证了笔者发现的一个怪现象：小学低年级里，男女生混合同坐，女生文静，男生好动，有利“取长补短”；然而到了五六年级，男女生之间就被划了界限，彼此不可“跨界”；到了中学，男女生之间稍微有一点“暧昧”，立即就会受到学校、家长的“高度重视”……

受传统观念的影响，当我们面对孩子“我从哪里来”的“烫手山芋”时，中国的家长总会说“石头蹦出来的”“捡回来的”或“小孩子问这么多干嘛”“等你长大就知道了”。相同的问题，美国父母给出的答案又是什么呢？美国公共健康政策专家安吉拉是这样告诉女儿的：“女孩长大以后，会嫁给爱她的男人，这个男人给她一颗爱的种子，进入她的身体里，会和她自身的另一颗爱的种子结合。结合的种子，在营养的滋养下，逐渐长成一个胎儿，就是妈妈肚子里的孩子。”

新形势下的青少年性教育势在必行，只有全社会行动起来，学校和家庭共同重视，探索更为有效的教育方法，怀着积极开放的教育心态，才能正确引导孩子们对性的认识，从而健康快乐地成长。

（刊《瑞安日报》2010.12.3）

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