《初中物理教材和本土资源的优化组合》

结 题 报 告

寿春中学物理课题组 王玉宝 杨梅 吕爱华

一、课题的研究背景及研究意义

自2001年9月开始，国家课程改革物理实验开始启动。新课程突出了学生的创新精神，提高了学生的实践能力，收集和处理信息的才能，获取新知识的能力，分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。发展学生对自然和社会的责任感。把提高全体学生的科学素质作为义务教育阶段物理教育的培养目标。科学素质具有深刻而丰富的内涵。它包括科学知识与技能、科学方法、科学观和科学品质四要素.

我们认为：长期以来，中小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源的开发主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机的整体。从课程资源的主体来看，主要依靠少数专家，不能反映地区差异和多样性，从课程实施的活动空间来看，班级课堂成为最主要的条件性课程资源，校内与校外课程资源的转换协调机制还没有很好的建立。虽然近几年有所改善，但仍不容乐观。为了改变这种现状，必须充分发挥地方、学校、教师乃至学生进行课程资源开发的主体作用。在这种背景下，我们申报了《初中物理教材和本土资源的优化组合》课题，以期有所创新。

物理课程标准要求教师创造性的利用教材，力求贴近学生生活，利用新课程留出的空间将教材与本土资源有机地结合起来， 加以创造性地运用，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。结合教材，充分开发利用本土资源，让学生去调查、研究、发现，解决实际问题，从而增强学生探究世界的兴趣和能力，培养科学素养。

本土资源以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合利用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。我们从地区和学校实际出发，提出的课题具有以下现实意义。

1. 有利于充分利用本土资源。

本土文化的研究主题，把社会资源、学校资源、家庭资源和各科教学相结合，拓展和扩充了课程资源，有利于充分利用这些资源，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 有利于形成学校的办学特色。

统一的课程设置，难以均衡地方差异。从当前社会发展及自身发展的需要出发，开发本土资源，有利于凸显学校的办学特色。我们利用本土资源，开发校本资源，使自己学校区别于其它学校，能使学校形成自己的特色，实现学校的跨越发展。

3. 有利于形成教师自己的教学风格。

在开发本土资源的过程中，教师自身的能力也同样得到锻炼，课题研究赋予教师一定的自主权，为教师提供了发挥创造性的空间。长期的锤炼会大大提升教师自己水平，在探究中逐步养成适合学生口味的独有教学风格。

4. 有利于学生主体性的发展。

尊重学生的个体差异，提升学习主体的主体性，培养学习主体的创新精神和实践能力，是课程改革的主要方向。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发本土资源，有利于发展学生的个性，发挥学生的自主性和独立性。

二、课题的研究目标

1、研究初中物理教材及标准，探究教材和新课程的特点。

完成初中物理教科书和新课标的研讨论文。

2、进行本土资源的调查、开发与建设的研究。通过小制作、小发明竞赛活动，科技小实验设计、科技论文等竞赛活动，拓展物理课堂，使学生了解社会资源、学校资源、家庭资源。培养学生从生活中发现问题，实践活动中解决问题的能力；培养学生尊重事实，尊重他人，乐于合作的精神；激发学生探究科技奥秘的兴趣，全面培养科学素养。

三、课题研究的理论依据和现状分析

1.理论依据：

从当前我国课程改革的趋势来看，凡是有利于创造出学生自主学习和全面发展的资源都应该加以开发利用。资源开发要有利于实现教育的理想。反应社会社会的发展需要和进步，要与学生学习的内容条件相一致。符合学生身心发展的特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求，要与教师教学修养的现实水平相适应。

物理课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书，教学挂图，工具书，其他图书，报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会，图书馆、博物馆、纪念馆等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，科技发展史以及日常生活、生产等都是物理学习的资源。

本土就是我们出生、生长的地方。，本土资源就是我们出生、生长地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、名俗风情、名人轶事等。它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。广义的本土资源校园环境、师资状况、校风学风及学生的家庭环境、家长特长等。

我县是国家历史文化名城，有着丰富的本土资源，通过本课题的研究，可以充分开发利用家乡丰富的自然、人文、地理、文化等乡土资源，克服物理教学的单调性，抽象性。构建物理教材与本土资源优化组合的素材库。培养学生自主学习、团结协作，勇于创新的科学精神，激发学生热爱家园、热爱科学的丰富情感。

2.寿县本土资源现状分析：

寿县历史悠久。古称寿春、寿阳、寿州，屡为州、府、道、郡等治所。它古属淮夷部落，夏为扬州域，商周为州来国地，春秋属楚。三国是为魏地，已是十余万人的重镇。自晋以后到唐、宋，寿县继续以繁华著称于世，所谓“扬（州）寿（州）皆为重镇。”

寿县文化灿烂。是楚文化的故乡，是中国豆腐的发祥地，是“淝水之战”的古战场。以楚文化为底蕴形成了自己独特的乡土文化，尤以正阳肘阁、寿州锣鼓等广受欢迎。寿县胜迹宏博，目前全县存有古迹160多处，其中唐、宋、明、清建筑10多处，古墓葬多达80多座，古遗址29处。寿县文物众多，有全国重点文物保护单位3处，省级文物保护单位7处，县博物馆珍藏国家一级文物160多件，二、三级文物2000多件，有“地下博物馆”之称。
寿县人文荟萃。春秋时楚国令尹孙叔敖修的安丰塘，与都江堰、郑国渠，漳河渠并称我国古代四大水利工程。豆腐文化的始祖－－淮南王刘安及其门人编著的宏篇巨著《淮南子》，集自然科学、哲学、史学、文学价值于一体，博大精深，在亚洲和世界上都广有影响。宋代政治家吕夷简、吕公著和诗人吕本中，清代一代帝师孙家鼐、民国英杰柏文蔚，以及抗日名将方振武等一大批仁人志士，已名垂青册，万古流芳。寿县是革命老区，诞生了安徽省最早的党组织－－中共寿县小甸集镇特别支部，走出了曹渊、孙一中等一批为民族独立和解放而光荣献身的革命先烈，为中国革命做出了重大贡献。
寿县资源丰富。是全国粮食、油料、水产品生产百强县和全国平原绿化先进县，目前已形成优质粮油棉、水产、生猪、白鹅、肉鸡、席草、果菜、林木等八大主导产业。八公山豆腐、酥梨、水蜜桃、廷龙瓜子、寿州香草等，一直深受海内外宾客青睐。寿县是国务院1986年颁布的中国历史文化名城之一，是省政府确定的全省7个重点旅游城市之一，旅游资源丰富，已初步形成了八公山国家森林公园、寿州古城和安丰塘三大旅游景区，年接待游客30多万人次。

四、课题的研究方法、实施和措施

1、实验的步骤

本课题的研究时间从2007.5~2008.12，经历一年零八个月的时间。主要有三个研究对象，具体如下：

2、研究流程

3、主要形式：集中调研和自研自修相结合

4、实施的措施：

①制定计划：1个总计划，3个阶段计划，确立6个实验班；

②保证时间：充分利用集体办公的优势，及时总结交流，反馈。教学时间，每周至少利用周五下午集中研究一次，假期集中交流两次；

③及时反思：每研究阶段，课题组教师必须至少写出10篇学习心得或反思小结；

④定期总结：写出阶段性总结论文，3篇/人；

⑤争取支持：争取学校、家长支持和配合，开发课题运行的集体资源优势；

⑥落实到位：所有研究活动，定教师，定班级，定学生，定分工，定宣传，定材料；

⑦上好特色课：课题教师必须在相应阶段上一节有针对性的特色公开课，并及时座谈、诊断。

⑧采取积分机制，适时鼓励。每次活动按事先制定的标准，由带队教师打分，评比。结果上交学校，纳入班级月查评比。

5.课题研究的实施

㈠研究初中物理教材和新课程的标准，写好学习心得和阶段性论文，上好特色公开课，及时座谈、诊断、反思。至今课题组已经书写学习心得和体会 篇，阶段性总结行论文11篇，开展特色公开课12次，座谈、诊断、反思65篇。

㈡调研各种本土资源

①.收集各种本土资源

校内资源：花草树木，配电房，自来水管道，喷泉，电铃，旗杆，科技馆，健身房，健身器材，体育场，塑胶跑道，楼梯灯，电扇调速器，日光灯启动器，理化生实验室，广播室，少科院，展览室，图书室，阅览室，微机室，多媒体教室，地震仪，天象馆，天文望远镜。

校外资源：八公山，古城墙，“宾阳门”，“通淝门”，“定湖门”，“靖淮门”， 清真寺,护城河，淮河，淠河,现代汉城，明珠花园，安丰塘，五里闸；化肥厂，水泥厂，农机修配厂，旭东电线电缆有限公司，第二自来水厂，平圩发电厂，寿西湖农场；省科技馆，合肥市科技馆，县博物馆，县文化馆，县电视台，寿州报社，玲珑广告公司，气象局，报恩寺、孙公祠；名人古墓星罗棋布，主要有蔡候墓、楚王墓、淮南王墓、廉颇墓、宓子墓等；古遗址有古郢都遗址、安丰城遗址、淝水之战古战场等；其它还有春申坊、时公祠、斗鸡台、吕蒙正寒窑、陈玉成囚室、状元府、淮王丹井；生活用品，日用化工，厨房用具，

②.研究分析、整合分类

第一章． 走进物理世界。本章知识点有：希望你喜爱物理，基本的测量，学探究。本章是初中物理的开篇之作，意义非凡。相关的资源整和如下：

（1） 介绍安丰塘美丽的风景，引出本地的一句俗语：安丰塘起雾了—现成（城）的，其实质是一种光现象，即海市蜃楼现象，带领学生进入美妙的光世界。

（2） 在寿县的东门洞内，让学生体验余音缭绕的回声现象，并由此拓展到北京的天坛、回音壁，激发学生的求知欲和热爱祖国的情感。

（3） 带领学生参观寿县的名刹古寺，结合物理学科的特点，使学生走人物理，走人生活，走向社会。

（4） 结合小内的操场跑道，讲授摩擦力，介绍升旗杆上的滑轮，了解机械带给我们的便利。进入实验室，领略科学探究的乐趣。

（5） 走进图书馆、电脑室，查阅物理和物理学家的相关内容，激发他们学习物理的兴趣