[学校布置给每个教师的作业] 未来3年个人专业发展计划 在初中呆了18年后，我来到目前这所崭新的高中。高中与初中毕竟是不一样的，我得从头再来。

可两年过去了，我依然没有适应高中语文教学。

我是个懒汉，几乎从不看书。在初中，我只好投机取巧，课堂教学走幽默风趣的路线，而这一点于初中小孩比较适合，刚巧为学生喜闻乐见，且这一风格竟也得到一些同行的好评。但高中就不行了，高中学生对肤浅的玩笑不只不感兴趣，而且反感，同时高中教学一切以高考为目标，一本正经，多数时候也不宜开什么玩笑。

智商不高偶尔有点小聪明的我在初中时还以富有创意的教学设计见长。国内最权威的《语文教学通讯》及省内最权威的《教育信息报》分别刊登过我的两个课堂教学实录，就是证明。但这一点在高中也不怎么行了。一年前我在班上搞过民意测验，一个学生很明确地说了这样一个意思：用哪种方法教并不重要，关键是要效果显著，学生考得好。一向不擅长抓学生成绩的我在那一刻有点脸红。

而我们学校是一所新办的高中，我现在带的这一届高三学生系首届毕业生。学校的升学压力很大。且校长早在招收首届学生的前两年就主动邀我，中国有句话叫“士为知己者死”，无论从哪个角度看，我都没有不竭尽全力的理由。

学校要求每个教师写一篇“未来3年个人专业发展计划”。

那就写吧。

首先要定位：我的目标到底是什么？

做一个最好的语文教师吗？我可没有这样的底气。

有同事把目标定成“做一个有特色的语文教师”，我觉得这在中国的高中其实也是很难实现的，或者根本就是做不到的。在我们的高考制度下，语文教师基本上就是一个二传手：把所谓的知识以答案的方式传给学生。所有语文教师是雷同的，谈论“特色”似乎有点奢侈。何况，“特色”须以学识为前提，并不是想“特”就能“特”的。

思来想去，我还是把目标定为：做一个受人欢迎的语文教师。

受谁欢迎？当然是学生和家长。学生和家长欢迎了，校长自然也会欢迎。

学生和家长凭什么欢迎我？当然是我让学生考出了满意的成绩，“学有所成”。

归根结底，还是要落实到考试成绩。

那就……那就严格按学校的要求做吧，别无选择。

牢固树立质量意识，重视教学研究，提高课堂教学效率，研究高考规律，提高复习的有效性……（此处省略2000字）。

我这个人极懒，很不自觉，以后一定要时常提醒自己，努力有所改观。同时，必须调整心态，要学会以苦为乐。比如，不厌其烦地做考卷，做题目，心平气和，就把它当作练气功。

少说多做，不断学习。

要对学生和家长负责。全心全意全力以赴为达成学生和家长的愿望而努力。永远牢记：误人子弟是最大的犯罪！

踏踏实实做到了这一切，也许，不久的将来，我就真的是一个……受人欢迎的语文教师了。

[附] 教学工作常规十要十忌

01．课前要充分准备，切忌忙乱上阵

02．讲课要突出重点，切忌照本宣科

03．课后要调节反馈，切忌无动于衷

04．教法要灵活多样，切忌固定呆板

05．辅导要定时定人，切忌守候观望

06．资料要精选重组，切忌顺手拈来

07．习题要有收必改，切忌不改即评

08．错题要滚动回放，切忌得过且过

09．信息要广纳博采，切忌闭门造车

10．管理要精细严实，切忌放任自流